Model Pembelajaran Langsung

• Ciri-ciri pembelajaran langsung
• Adanya tujuan pembelajaran
  
• Sintaks atau pola keseluruhan dan alur kegiatan pembelajaran
  
• sistem pengelolaan dan lingkungan belajar yang mendukung berlangsung dan berhasilnya pembelajaran
  
• Fase dan peran guru dalam pembelajaran langsung
  
• Fase I, Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa.
  Pada fase ini guru berperan dalam menjelaskan TPK, materi prasyarat, memotivasi siswa dan mempersiapkan siswa.
  
• Fase II, Mendemonstrasi pengetahuan dan keterampilan
  Pada fase ini guru berperan dalam mendemonstrasikan keterampilan atau menyajikan informasi tahap demi tahap
  
• Fase III, Mebimbing pelatihan
  Pada fase ini guru berperan memberikan latihan terbimbing
  
• Fase IV, Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
  Pada fase ini seorang guru berperan mengecek kemampuan siswa seperti memberi kuis terkini dan memberi umpan balik seperti membuka diskusi untuk siswa
  
• Fase V, Memberikan latihan dan penerapan konsep
  
  Pada fase ini guru berperan dalam mempersiapkn latihan untuk siswa dengan menerapkan konsep yang dipelajari pada kehidupan sehari-hari.
  
• Tugas perencanaan pada model pembelajaran langsung
  
• Merumuskan tujuan
  Guru harus merumuskan tujuan pembelajaran yang relevan dengan kurikulum
  
• Memilih isi
  
• Guru harus mempertimbangkan berapa banyak informasi yang akan diberikan pada siswa dalam kurun waktu tertentu.
  
• Guru harus selektif dalam memilih konsep yang diajarkan dengan model pembelajaran langsung
  
• Melakukan analisis tugas
  Dengan menganalisis tugas, akan membantu guru menentukan dengan tepat apa yang perlu dilakukan siswa untuk melaksanakan keterampilan yang akan dipelajari
  
• Merencanakan waktu
  Guru harus memperhatikan bahwa kurun waktu yang disediakan sepadan dengan kemampuan dan bakat siswa, memotivasi siswa agar mengerjakan tugas dengan perhatian yang optimal
  
• Lima prinsip dasar yang dapat membimbing guru dalam merencana system penilaian dalam model pembelajaran langsung
  
• Sesuai dengan tujuan pembelajaran
  
• Mencakup semua tugas pembelajaran
  
• Menggunakan soal tes yang sesuai
  
• Membuat soal sevalid (terukur) dan sereliabel (konsisten) mungkin